记得我们小的时候，那时候没有幼儿园，为了帮助我们更好的适应小学的学习，爸爸妈妈一般会给咱们上“学前班”，现在想想，“学前班”应该就是当下较为火热的“幼小衔接班”，但是很多的家长并不理解“学前班”的含义，认为学前班的学习内容，就应该是幼儿园的学习，常常会忽视掉，其实这是不对的，今天咱们一起来看看，学前班是什么意思吧！

学前班的定义：

学前班的内容不仅是知识类，更包括社会适应能力和社会交往能力的培养。有的学前班内容就很丰富，包括语文阅读理解，数学，空间，图形，英语，心理健康，感觉统合训练，心理沙盘游戏等综合课程。环境优美，教室多，活动空间宽阔，教师资源丰富，课程设置合理，可以很好的培养学龄前儿童的各项能力。

学前班的能力发展要求：

生活卫生习惯： 

1、认真迅速地盥洗，节约用水，不把地溅潮。   

2、有良好的进餐习惯，饭后主动收拾餐具。   

3、有良好的午睡习惯，起床后独立地整理衣服；女孩会梳短发。    

4、注意个人卫生，会自己洗手帕。   

5、懂得一些自我保护的方法：运动时注意安全，疲劳时注意休息，饭前、饭后不做剧烈运动等。    6、知道刷牙时不用手摸，不用舌舔。

  

学习能力：    

1、能主动地参加各项活动并坚持完成任务，能认真、细心地管理和收拾自己的学习用品。  

2、会用多种材料和工具，根据自己的想象，制作小玩具。    

3、在学习活动中能积极发现问题并找出解决一些简单问题的多种方法。   

4、会熟悉地进行10以内加减运算，会编、解最简单的应用题。   

5、能有表情地演唱，会有节奏地跳几个不同内容和风格的舞，能辨认几种乐器、乐曲。   

6、能根据生活经验和故事内容画情节画，会恰当地安排画面；会画图案画，画面色彩鲜艳，花纹对称；能评价自己和同伴的作品。

语言发展：    

1、能掌握较多的实词和虚词，并在交往中正确运用这些词。   

2、讲述连贯、清楚、简练。   

3、能积极参加问题讨论，会评价别人的发言。   

4、喜爱文学作品，朗诵时能表现诗歌、快板、绕口令、故事等不同类型文学作品的特点；能简单地概括作品的主题，想象情节的发展。 

行为习惯：   

1、能互相谦让，学习自己解决纠纷；有了进步不骄傲，为同伴的进步而高兴。   

2、有集体荣誉感，能遵守集体规则和公共秩序。   

3、能迅速地收拾玩具、图书，学习修补破损的图书。  

4、积极参加公益劳动，如打扫卫生、种植等，做事认真有条理。   

5、尊敬长辈，对人态度和蔼，会给长辈让座。   

6、能分辨一般是非，并努力按正确的去做，遇到困难能想办法克服。

希望家长都能了解，并且可以认真对待哦！